生徒がやる気をもって学習を進めていくために、
監督者の役割である教員や、保護者がしておくことって何でしょう？
前回に引き続き、
亀きちの実践を含めながら、お話をしていきます。
今回は、定期考査前後についてです。
私は、定期考査前後には「アウトプット」を意識して
やる気を出すことを心がけていました。
その手法を紹介します。
定期試験の３週間前 ちょこっとやる気を刺激
意識づけそのものは、定期試験の３週間前から行います。
２学期中間試験があるところは、
もうその時期に入っているかもしれませんね。
まずは、ざっくりとした試験範囲（正式ではない）を伝え、
以前の記事で紹介した、
授業で理解できていないところを、少しずつ見直すことを伝えます。
ノートを見て、
予習と、答え合わせで 〇＆〇以外の部分ですね
その声掛けと、定期試験に向けて、
「全体で協力していい集団を作っていきましょう」
という声掛けを、小出しに話をしていきます。
定期試験２週間前から定期試験まで
こちらに関しては、過去記事に紹介しています。
ピックアップすると、
第１段階 ５秒間集中法（２週間前～１０日前）
・教科書１ページにつき、５秒間じっと見つめる（決して５秒以上かけないこと）
（速読ではなく、右脳でページ全体を焼き付けるイメージで）
・５秒経ったら、次のページへ。
・試験範囲すべてのページでこれを実行する。教科書１ページにつき５秒間じっと見つめる
第２段階 ４色付せん貼り勉強（１０日前～４日前）
・分からない箇所に付せんを貼っていく
ただし、４つにカテゴライズする。
① 自分の中の重要度：高 テスト出題可能性：高
② 自分の中の重要度：低 テスト出題可能性：高
③ 自分の中の重要度：高 テスト出題可能性：低
④ 自分の中の重要度：低 テスト出題可能性：低
・①～④で付せんの色を変えて、付せんをペタペタ貼っていく
例：①ピンク ②黄色 ③緑 ④青
・①⇒②⇒③⇒④の順で学習をする。
（①～③までは学習しておくのがよいですね）
・学習して、不安や分からなかった問題は、付せんに△を記入しておく。
（後の学習で役立ちます）
第３段階 ３角印（△印）勉強法（３日前～２日前）
・付せんに△印をつけたところのみ、再度の復習を行う。
（これも、①～④（時間がなければ③まで）の順番で。）
詳細は過去記事をご覧ください。
具体的効果についても記載しています。
授業の際には、
今どの段階の勉強ができていればいいのかということを、
毎時間伝えていきます。
５秒間集中法については、授業の最初に実践させる場合もありました。
それほど時間はかからないですし、
勉強のスタートを実感させることもできます。
定期考査後 感情を振り返りに爆発させる
定期考査の後は、必ず振り返りをさせます。
① テスト返却→振り返りシートの記入
テストを返却して、簡単に解説をしたのち、
２０分ほどの時間をとり、目いっぱい記入させます。
私が使用していたフォーマットが、こちらになります。
生徒には、今の気持ちを思いっきり記しておきなさいと伝え、
嬉しい感情や悔しい感情を、そのまま表現させます。
② 提出（書いたその日のうちに）
③ 教員がコメントをかく（１００字～２００字程度）
④ 生徒に返却 提出後１週間以内を目標
⑤ ノートに貼るよう指示をします。
貼っているかどうかについては、毎週のノート提出で確認をします。
生徒が試験後のテストを返されたときのフレッシュな気持ちを、
そのまま残しておくのです。
また、２次的な効果もあり、
次の定期考査前で学習を始める前に、
再度見返しをさせます。
再度、あの頃の気持ちを思い出させることによって、
生徒にとっても過去の振り返りがよみがえり、
やる気の向上につながるというわけです。
まとめ 学年のエピローグ
定期試験でのやる気を出して、
次の定期試験までの種をまくという監督者の仕事、
いかがでしたか？
定期考査も単発ではなくて、毎回がつながっています。
その波をうまく使って、
生徒のやる気がなくなった時には、
上昇させるきっかけとさせたいですね。
余談ですが、
学年最後にも振り返りをさせています。
取り組んだ結果ですが１つ記載させてください。
こんなこと書かれると、教師冥利につきますよね。
来年度もがんばりたいと思えますよね。
監督者として、
生徒（子ども）が自発的に学習していくおぜん立てを、
教える側が用意して、うまく生徒をやる気の波に乗せていきましょう。
【試してみよう】
・３週間前から少しずつ刺激してみよう
・２週間前からは具体的な勉強法のアドバイスをしよう
・試験後は振り返りをさせて、自分の感情をぶつけさせよう
・次の試験の種まきを意識した、やる気のコントロールをさせてみよう
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