この単元もいよいよ佳境に入ります。
文章を文字を使って表すことについての学習です。
「文章」と「文字」この２つの単語を聞いただけで、
拒否反応が出るという生徒もいるかもしれませんが、
数字に当てはめて考えればさほど難しいものではありません。
（小学校での知識は必要になりますが…）
まずは、この部分を学ぶ上で知っておくと得をすることをいくつか…...
知っておくと便利な表し方
ここでは、文章でよく出てくるものについてまとめています。
今後の分野でも頻出する内容ですので、
ここで覚えてしまうことをおすすめします。
例題（文章を式にしてみよう）
やはり、文字となるとアレルギーが反射的に出てしまう生徒も多いので、
具体的な数字や公式を右にメモ程度に書きながら進めると
理解が進みやすいと思います。
例えば…
半径3cmの円周は何センチ？（円周率はπを使ってね）
⇒6π （考え方は3×2×π）
そのあと、数字の部分を文字で置き換えていくのです。
また、πという表現はここで初めて登場します。
円周率 π＝3.1415… （パイと読む）
数字を文字を使って表しているので、かく場所は
「数字の後、文字の前」
「えー、また文字ー！？」と嘆く生徒も出るかもしれませんが、
逆に3.14などの数字で計算する必要がないということ。
むしろ、みんなにとっては考えやすくなるよと強調すれば、
納得する生徒も多くなりますよ。
あ、πを20桁くらいさらっと言うと、生徒はびっくりします！
覚えて披露するのも手です！
3.14159265358979323846…
（身一つ世一つ生くに無意味、曰くなく御文や読む）
体も１つ、世の中も１つ生きていても無意味じゃん。
そんなことを言っててもしゃーないから、本でも読むかぁ。
（江戸時代化政文化の頃の覚え方）
応用例題（割合に挑め！）
この問題をスッキリ答えられるようになると、
この単元もぼちぼち卒業ですね！
p％増えるというのがポイントですね。
100％にさらにp％増えるのですから、
1（100％）が必要になります。
最初の内は抜かしてしまう生徒も多いと思います。
実際に数字を当てはめてみると、
1を抜かしていると生徒が明らかに減ってしまうので、
おかしいなということに気づけるように仕向けたいですね。
この辺り、
具体的な数字を当てはめながら、じっくりと説明したいところです。
最後に 教員はここが正念場
この単元の基本的な説明は以上で終了となります。
が、ここでの考え方が
後の単元「方程式」や２年以降の単元では、
理解していることが前提となってきます。
確実にマスターして次の単元に進みたいですね。
一通り学習したら、やはり繰り返しの復習となります。
教える側としては、
文章をちょっと変化させたり、
文字だけでもちょっと変化させたりして、
たくさんの問題に当たるようにしましょう。
乗り越えれば、
この後の中学・高校数学がぐっと身近になってきます。
頑張りましょう！
